Plan dnia Casperków
6.30 – 8.00 – Schodzenie się Dzieci do przedszkola; Zabawy służące realizacji pomysłów i indywidualnych zainteresowań Dzieci;
Gry i zabawy dydaktyczne, konstrukcyjne, tematyczne i badawcze; Rozmowy w oparciu o ilustracje, ćwiczenia słuchowe, gramatyczne; Prace porządkowe w sali.
8.00 – 8.30 – Zabawy wg zainteresowań Dzieci, praca indywidualna z Dziećmi.
8.30 – 9.00 – Czynności higieniczno-porządkowe, przygotowanie do śniadania.
9.00 – 9.30 – Śniadanie.
9.30 – 11.40 – Zajęcia edukacyjne w sali i na powietrzu, zajęcia kierowane i niekierowane; Zabawy i zajęcia ruchowe; Rytmika / Język angielski / Tańce / Religa (5 i 6-latki); Spacery, zabawy na świeżym powietrzu, gimnastyka, obserwacje przyrodnicze, prace porządkowe, ogrodnicze.
11.40 – 12.00 – Czynności higieniczno-porządkowe, przygotowanie do obiadu.
12.00 – 12.30 – Obiad.
12.30 – 12.45 – Czynności higieniczne (mycie zębów) oraz porządkowe (przygotowanie do odpoczynku).
12.45 – 14.00 – Relaksacja, odpoczynek przy muzyce i bajkach relaksacyjnych.
14.00 – 14.15 – Czynności porządkowe i samoobsługowe, przygotowanie do podwieczorku.
14.15 – 14.30 – Podwieczorek.
14.30 – 16.00 – Zabawy indywidualne w sali; Gry i zabawy dydaktyczne, gry planszowe, układanie puzzli; Praca indywidualna z Dzieckiem zdolnym i Dziećmi z trudnościami.
16.00 – 17.00 – Zabawy w grupie łączonej; Rozchodzenie się Dzieci.
Godziny posiłków
9.00 – 9.30 śniadanie
11.30 – 12.30 obiad
14.00 – 14.20 pierwszy podwieczorek
15.00 – 15.30 drugi podwieczorek
Przedszkole w Firleju „CASPER” – programy
- „Rozwój – Wychowanie – Edukacja” autorzy: Anna Stalmach-Tkacz, Karina Mucha;
- „Edukacja przez ruch” autor: prof. Dorota Dziamska.
Przedszkole w Firleju „CASPER” pracuje również na programach napisanych przez naszych Nauczycieli
- „Ekologia z Casperkiem”;
- „Casperkowa Matematyka”;
- „Zajęcia kulinarne”;
- „Poznaj Świat z Casperkiem” – program dla grupy żłobkowej;
- „Casperki mówią ładnie” – program wspomagania mowy Dzieci 3-letnich;
- „Grunt to zdrowie” – program dla Dzieci w wieku 5 i 6-letnich;
- „Adaptacja Dziecka do Przedszkola” – program adaptacyjny Casperka;
- „Kraina Emocji w Casperku”;
- „Uzdolniony Casperek”;
- „Jestem Polakiem, jestem Przedszkolakiem”;
- „Casperki znają, wiedzą, potrafią” – program wspomagający rozwój kompetencji poznawczych i sprawności motorycznej Dzieci w przedszkolu.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO
„CASPER”
DRODZY RODZICE,
Zapraszamy do zapoznania się z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego (…) wskazuje:
- Cel wychowania przedszkolnego,
- Zadania wychowawczo profilaktyczne przedszkola,
- Efekty realizacji zadań w postaci celów osiąganych przez Dzieci na zakończenie wychowania przedszkolnego.
Znajomość podstawy przez Rodziców służy optymalizacji pracy z Dziećmi w przedszkolu.
Koncepcja pracy przedszkola opracowana została przez Radę Pedagogiczną przy współudziale Rodziców, a przy jej tworzeniu uwzględniono:
- Potrzeby rozwojowe Dzieci,
- Oczekiwania środowiska lokalnego,
- Kwalifikacje i zainteresowania nauczycieli,
- Możliwości bazowe przedszkola,
- Najważniejsze obszary działalności placówki.
MISJA PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO „CASPER”
Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, dba o ich bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. Rozpoznaje i zaspokaja potrzeby Dzieci oraz rozwija ich indywidualne możliwości i talenty. Tworzy warunki do nabywania przez Dzieci wiadomości i umiejętności, których celem jest osiągnięcie przez wychowanków stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Placówka buduje środowisko społeczne Dziecka, kształtuje jego postawy moralne oraz uczy odróżniania dobra od zła. Kieruje się zasadami wynikającymi z „Konwencji o Prawach Dziecka”.
Przedszkole wspiera działania wychowawcze rodziców poprzez różnorodne formy współpracy z nimi-rozmowy indywidualne, spotkania, zebrania z Rodzicami, warsztaty, imprezy integracyjne. Przedszkole promuje zachowania prozdrowotne, zachowania przyjazne przyrodzie, a także buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej.
WIZJA PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO „CASPER”
- Przedszkole tworzy procesy indywidualnego wspomagania rozwoju i edukacji odpowiednio do potrzeb i możliwości Dziecka,
- Dziecko jest aktywne i twórcze w nabywaniu wiadomości, umiejętności i postaw w zakresie Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego,
- Procesy zachodzące w przedszkolu zapewniają rozwój Dzieci,
- Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa, współpracuje z nimi na rzecz rozwoju własnego i lokalnego,
- Zarządzanie przedszkolem zapewnia jego sprawne funkcjonowanie i jest zgodne z obowiązującymi przepisami prawa, polityką oświatową i przyjętą koncepcją rozwoju,
- Przedszkole monitoruje efekty swojej pracy.
MODEL ABSOLWENTA
Dziecko kończące przedszkole:
- Jest twórcze i kreatywne,
- Zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa,
- Dba o środowisko i przyrodę,
- Dba o higienę osobistą oraz własne zdrowie,
- Zna zasady zdrowego odżywiania się,
- Jest samodzielne,
- Potrafi porozumiewać się z dorosłymi i Dziećmi,
- Potrafi komunikować własne potrzeby,
- Podejmuje próby radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych,
- Zna i stara się przestrzegać zasady /normy dobrego wychowania.
DZIECKO MA PRAWO DO:
- Życia i rozwoju,
- Swobody myśli, sumienia i wyznania,
- Serdecznej miłości i ciepła.
- Spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,
- Aktywnej wypowiedzi i dyskusji z dorosłymi i Dziećmi,
- Swobodnego snu i wypoczynku,
- Indywidualnego procesu rozwoju, zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
- Nauki, informacji, badania i eksperymentowania,
- Aktywnego kształtowania kontaktów społecznych,
- Ochrony swojej godności,
- Korzystania z pomocy osób dorosłych.
ZAŁOŻENIA DO PRACY PRZEDSZKOLA
1. Zdrowy tryb życia, właściwe odżywianie się, higiena i ruch:
- Kształtowanie u Dzieci odpowiednich nawyków żywieniowych, organizowanie zajęć dotyczących zdrowego odżywiania się, uświadamianie Dzieciom wpływu prawidłowego odżywiania się na zdrowie i sprawność fizyczną,
- Rozumienie przez Dzieci konieczności dbania o czystość i higienę osobistą, a także stosowaniu profilaktyki prozdrowotnej, zachęcanie Dzieci do spożywania produktów „eko i bio”,
- Kształtowanie sprawności fizycznej Dzieci.
2. Bezpieczeństwo:
- Przygotowanie Dzieci do dokonywania wyborów służących ich zdrowiu,
- Poznanie zasad bezpieczeństwa, przestrzeganie ich,
- Rozumienie przez Dzieci znaczenia dbałości o bezpieczeństwo własne i innych,
- Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu.
3. Dbanie o zdrowie psychiczne:
- Wdrażanie Dzieci do zgodnego współżycia i współdziałania w grupie, rozwijanie umiejętności wyrażania swoich uczuć i panowania nad własnymi emocjami,
- Poznanie przez Dzieci sposobów rozładowywania napięcia, smutku, agresji,
- Rozwijanie prawidłowej komunikacji z rodziną i rówieśnikami,
- Wdrażanie do aktywnego udziału w życiu rodzinnym (pomaganie w pracach gospodarczych, okazywanie szacunku osobom dorosłym),
- Rozwijanie zainteresowania pracą zawodową Rodziców.
4. Troska o środowisko:
- Poznanie przyczyn zanieczyszczenia środowiska,
- Wdrażanie do zachowań proekologicznych,
- Promowanie zdrowego stylu życia w harmonii z przyrodą,
- Poznanie różnorodnych ekosystemów (las, park), wdrażanie do ochrony dziedzictwa narodowego.
5. Edukacja regionalna i patriotyzm:
- Zapoznanie Dziecka z najbliższym otoczeniem (przedszkolem),
- Zapoznanie z miejscowością, w której mieszka- z jego nazwą, herbem, charakterystycznymi zabytkami i obiektami,
- Poznawanie historii i specyfiki regionu w połączeniu z tradycjami własnej rodziny,
- Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną poprzez prowadzenie rozmów z dziadkami i Rodzicami na temat przeszłości,
- Wprowadzanie Dzieci w świat tradycji ludowych, obyczajów i kultury naszych przodków,
- Budzenie przywiązania do rodzinnego krajobrazu,
- Wyzwalanie aktywności twórczej Dzieci i pozytywnej motywacji zmierzającej do kultywowania tradycji,
- Ukazanie piękna sztuki ludowej- tańca, muzyki, stroju ludowego,
- Kreowanie Dziecka do roli odkrywcy zmian przyrodniczych w najbliższym środowisku, rozbudzanie zamiłowania do obserwacji przyrody, poznania jej piękna i wyrabiania nawyku jej ochrony.
WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA
Współpraca ze studentami:
- Odbywanie w placówce praktyk studenckich pedagogiki ogólnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej,
- Opieka nauczycieli przedszkola nad praktykantami.
Współpraca zespołu pedagogicznego:
- Tworzenie zespołów zadaniowych, realizowanie zadań i celów wynikających z pracy poszczególnych zespołów,
- Tworzenie rocznych programów,
- Udział w badaniach ewaluacyjnych, realizowanie zadań wynikających w przeprowadzonej ewaluacji,
- Monitoring procesów zachodzących w przedszkolu,
- Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem,
- Opracowywanie wspólnych uroczystości.
Współpracy z Rodzicami
Cele - przedszkole Casper:
- Dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego,
- Wszechstronny rozwój Dziecka,
- Nawiązanie dobrego kontaktu z Rodzicami,
- Zapoznanie Rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy,
- Przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania Dziecka w przedszkolu,
- Przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej Dziecka,
- Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania Dziecku pomocy,
- Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
- Włączenie rodziców Dzieci do życia grupy i przedszkola,
- Zaangażowanie Rodziców w prace na rzecz przedszkola,
- Podnoszenie świadomości edukacyjnej Rodziców poprzez szkolenia,
- Ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania Rodziców,
- Promowanie placówki w środowisku lokalnym.
Formy współpracy z Rodzicami:
- Zebrania ogólne z Rodzicami,
- Zebrania grupowe,
- Zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych Dzieci,
- Konsultacje indywidualne,
- Prowadzenie kącika dla Rodziców (informacje, eksponowanie prac),
- Organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla Rodziców,
- Organizacja szkoleń, warsztatów integracyjnych dla Rodziców,
- Organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,
- Włączenie Rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
- Konkursy, wycieczki,
- Angażowanie Rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.
WSPÓŁPRACA Z INNYMI PLACÓWKAMI OŚWIATOWYMI
- Przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach, festiwalach wspólnie z innymi przedszkolami,
- zapraszanie nauczycieli z innych placówek w celu prezentowania pracy, szkolenia, warsztatów i wymiany doświadczeń.
WSPÓŁPRACA Z INNYMI INSTYTUCJAMI
Cele:
- Rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności Dzieci,
- Satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień, nagród,
- Kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
- Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych Dzieci,
- Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej,
- Poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz Dzieci i placówki.
Współpraca z:
- Urzędem Miasta (akcje, konkursy, sprawy organizacyjne),
- Komendą Powiatową Policji – bezpieczeństwo,
- Strażą Pożarną – bezpieczeństwo,
- Biblioteką,
- SANEPID'em.
<script>(function(i,s,o,g,r,a,m){i[’GoogleAnalyticsObject’]=r;i[r]=i[r]||function(){(i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)})(window,document,’script’,’https://www.google-analytics.com/analytics.js’,’ga’);ga(’create’, 'UA-90568817-5′, 'auto’);ga(’send’, 'pageview’);</script>